I processi di acquisizione del numero nel bambino e i possibili meccanismi neurofunzionali che sottendono il controllo di concetto numerico sono stati a più riprese confermati da studiosi Piaget, Fuson, Dehaene, Butterworth e Lucangeli.Un dato che la letteratura conferma è la presenza di sofisticati meccanismi nel controllo delle quantità già fin dai primi mesi di vita: la natura fornisce all’individuo un nucleo di capacità per classificare piccoli insiemi di oggetti in termini delle numerosità – ma per le capacità più avanzate abbiamo bisogno dell’istruzione, ossia di acquisire gli strumenti concettuali forniti dalla cultura in cui viviamo.