Un nuovo corso di Elisabetta Ferrando e Daniela Iacomino.
Artefatti e pensiero matematico nella scuola primaria:
le operazioni aritmetiche spesso costituiscono un ostacolo importante nell’apprendimento del bambino.
Da un punto di vista culturale la scuola italiana fa ancora riferimento, in modo massiccio, all’approccio del calcolo in colonna, che molto spesso costituisce l’unico, o comunque altamente preponderante, strumento per svolgere le quattro operazioni di base.
Tuttavia, l’algoritmo che presiede il calcolo in colonna, porta con sé delle insidie non affatto trascurabili, come ad esempio, la sospensione del processo metacognitivo che è alla base del nostro sistema decimale posizionale.
L’idea di fondo di questo corso è quella di proporre altri approcci (il che non significa bandire il calcolo in colonna, bensì allargare le conoscenze di metodologie diverse) al fine di sviluppare processi di metacognizione, di riflettere sulle proprietà delle operazioni, di trovare strategie personali. Ulteriore finalità è quella di affiancare calcolo esatto a calcolo approssimato (quest’ultimo spesso relegato in ruolo alquanto secondario).
Tra le linee guida degli argomenti che verranno trattati si farà ad esempio riferimento al calcolo in riga/ragionato, alle tecniche di calcolo mentale, alla matematica vedica.